الأطفال السود الذين يتحدثون الإنجليزية الأمريكية الأفريقية يتم تشخيصهم بشكل متكرر بالاضطرابات النطقية بشكل خاطئ

مقدمة

تعتبر الفصل العنصري سببًا لظهور الإنجليزية الأفريقية الأمريكية المميزة. يجب على المتخصصين في النطق أن يتعرفوا عليها لتجنب تشخيص الأطفال السود بشكل خاطئ وإهدار الموارد التعليمية القيمة.

الإنجليزية الأفريقية الأمريكية

الإنجليزية الأفريقية الأمريكية هي لغة متميزة ومنظمة تستخدم بشكل أساسي، على الرغم من عدم الاقتصار عليها، من قبل الأمريكيين السود من أصل أفريقي تاريخيًا. هذه اللغة متفاهمة بشكل متبادل مع الإنجليزية الأمريكية القياسية. تتفاوت الاختلافات المميزة في الإنجليزية الأفريقية الأمريكية بسبب استمرار الفصل العنصري القانوني في الولايات المتحدة، مما عزل هؤلاء المتحدثين عن الإنجليزية القياسية وتعزيز الأصوات والكلمات الشائعة في اللغة.

التباين في الإنجليزية الأفريقية الأمريكية

منذ منتصف القرن السابع عشر حتى منتصف القرن العشرين، عاش معظم الأمريكيين السود منفصلين وغالبًا في عزلة عن أقرانهم البيض. على الرغم من أنه كان من الضروري على الأمريكيين السود التواصل بفعالية مع أقرانهم البيض، إلا أن رفض المجتمع السماح بإسكان متكامل أو فرص مدنية وتعليمية أكثر للأمريكيين السود أعطاهم فرصة لتطوير نظام لغوي مستمر خاص بهم.

اضطرابات النطق واللغة في الإنجليزية الأفريقية الأمريكية

توجد اضطرابات النطق واللغة في الإنجليزية الأفريقية الأمريكية. يمكن تحديد اضطرابات النطق واللغة لدى الأطفال عادةً ابتداءً من السنوات الابتدائية المبكرة (قبل الصف الرابع). سيعرف جميع الأطفال الأمريكيين النمو الطبيعي بأسماء الأشياء المنزلية والمدرسية الشائعة وسيكونون قادرين على اتباع تعليمات متزايدة الصعوبة لتسمية وطلب والاستماع وإعادة سرد قصة مناسبة لعمرهم أو صفهم. يتم تحديد اضطراب النطق واللغة في طفل يتحدث الإنجليزية الأفريقية الأمريكية من خلال مقارنته مع أطفال آخرين يتحدثون الإنجليزية الأفريقية الأمريكية، وليس من خلال مقارنته مع أشخاص يتحدثون الإنجليزية الأمريكية القياسية.

تشخيص الأطفال السود الذين يتحدثون الإنجليزية الأمريكية الأفريقية

عندما طلبت مني المعلمة زيارة صفها في الصف الثاني، سمعت طفلاً ذكيًا يتبع بدقة وبشكل صحيح قواعد إنتاج النطق في الإنجليزية الأمريكية الأفريقية. كانت المعلمة غير ملمة بتلك القواعد وغير متأكدة من كيفية المضي قدمًا في العمل معها. قمنا بتطوير طرق ثقافية لتشجيع حب الطالب للتعلم. ناقشنا تشجيع الطالب على إجابته الصحيحة، وإعادة ما قاله الطالب للتأكد من أن المعلومات وصلت بدقة إلى المعلمة، وتقديم تعليمات حول قواعد اللغة الإنجليزية القياسية كنسخة أخرى من الإنجليزية التي يتم استخدامها في المدرسة. سمح هذا النهج للطالب بمشاركة أفكاره بالإنجليزية الأمريكية الأفريقية أثناء تعلمه الإنجليزية القياسية في المدرسة – نهج يحترم اللغة اليومية التي يستخدمها الطفل وما يتعلمه في الفصل الدراسي.

تعزيز اللغة والقراءة

شاركت المعلمة وأخصائي النطق واللغة عناوين عدة كتب مناسبة للأعمار والصفوف مكتوبة بالإنجليزية الأمريكية الأفريقية لمعلم الصف وأمي المدرسة. قراءة تلك الكتب بصوت عالٍ أثناء وقت القصة جلبت الإنجليزية الأمريكية الأفريقية إلى الفصل الدراسي وسمحت لجميع الطلاب بالاعتراف بقيمتها في اللغة والقراءة. ساعدت هذه الجهود المعلمة والموظفين المدرسيين الآخرين على التعرف على أن الاختلاف في النطق واللغة ليس اضطرابًا في النطق واللغة.

اضطرابات النطق واللغة في الإنجليزية الأمريكية الأفريقية

توجد اضطرابات النطق واللغة في الإنجليزية الأمريكية الأفريقية. يجب على أخصائي النطق واللغة أن يفهم التباين النمطي في الاتصال، بما في ذلك التباين الإقليمي (استخدام كلمات مثل “مطاط” أو “مطاطة” أو “شريط مطاطي”)، والتطوري (نطق الضفدع الأخضر كـ “جوين فوج” قبل سن أربع سنوات ونصف)، والتباين الاجتماعي العرقي (مثل “ربت” بدلاً من “rubbed”، وهو ليس خطأً في الإنجليزية الأمريكية الأفريقية).

توجيه الموارد التعليمية

يجب على أخصائي النطق واللغة والمعلمين استخدام البحوث اللغوية والمراجع المقدمة من قبل الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA) لتعلم قواعد الإنجليزية الأمريكية الأفريقية في تمييز التباين في النطق واللغة عن اضطراب النطق واللغة. من خلال العمل معًا، يمكن لأفراد مجتمعنا تكريم الأطفال الذين يتحدثون الإنجليزية الأمريكية الأفريقية عندما يدخلون النظام التعليمي وتحديد اضطرابات النطق واللغة بدقة. ستوجه هذه الممارسات مواردنا التعليمية القيمة لخدمة الأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي وأولئك الذين يعانون من اضطرابات النطق واللغة دون تشويه الطلاب الذين يستخدمون اللغة الصحيحة والديناميكية والمتطورة التي هي الإنجليزية الأمريكية الأفريقية.

استنتاج

يجب على المتخصصين في النطق واللغة والمعلمين أن يعملوا معًا لتعزيز فهم الإنجليزية الأمريكية الأفريقية وتحديد اضطرابات النطق واللغة بدقة. يجب أن يتمكن الأطفال من استخدام اللغة التي يستخدمونها في المنزل والمجتمع لدعم تطورهم في النطق واللغة والقراءة. من خلال العمل المشترك، يمكننا توجيه مواردنا التعليمية القيمة لخدمة الأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي وأولئك الذين يعانون من اضطرابات النطق واللغة دون تشويه الطلاب الذين يستخدمون الإنجليزية الأمريكية الأفريقية.

هذه مقالة رأي وتحليل، والآراء المعبر عنها من قبل المؤلف أو المؤلفين ليست بالضرورة تعبر عن آراء “ساينتفيك أميريكان”.

حقوق النشر والأذونات: يولاندا إف. هولت هي أستاذة مشاركة في علوم الاتصال والاضطرابات في جامعة شرق كارولينا. تبحث في تباين اللهجة في الإنجليزية الأمريكية الأفريقية والإنجليزية الأمريكية الجنوبية.

Source: https://www.scientificamerican.com/article/black-children-who-speak-african-american-english-are-routinely-misdiagnosed-with-speech-disorders/